1887

n Contemporary Journal of African Studies - British colonial administration, development of Islam and Islamic education in a non-Muslim society : the Benin division (Nigeria) experience 1897-1960

Volume 2, Issue 2
  • ISSN : 2343-6530
USD

 

Abstract

British policy towards religion in colonial Africa was influenced by its intrinsic value to the maintenance of a very strong administration over the continent and achieving the socio-economic objectives Britain set itself at the beginning of its colonization. The Benin Kingdom had been largely untouched by any world religion before the British conquered the Kingdom in 1897 and this conquest facilitated the penetration of Christianity and Islam therein. The failure of Christian missionaries to provide educational services compelled the government to establish a government school in 1901 for the production of its requisite personnel. The services provided by the Government School and the reliance on indigenous institutions under the indirect rule system of administration made missionaries and their education superfluous to the operation of the colonial government. Nevertheless, both Christians and Muslims introduced their own educational services. Though Islamic education was of less value to the colonial Administration and Muslims were an insignificant minority in Benin society, a policy had to be adopted towards the emergent Muslim population. This paper examines colonial state policy towards Muslims and its impact on Islamic education in the non-Muslim society of Benin.


En matière de religion, la politique britannique dans l'Afrique coloniale fut influencée par sa volonté intrinsèque de maintenir une très forte administration sur le continent et de réaliser les objectifs socio-économiques que la Grande-Bretagne s'était fixés au début de la colonisation. Le royaume du Bénin avait été en grande partie épargné par l'ensemble des religions avant la conquête des Britanniques en 1897, et cette conquête y a facilité la pénétration du christianisme et de l'islam. L'échec des missionnaires chrétiens à fournir des services éducatifs contraignit le gouvernement à mettre en place une école publique en 1901 pour la formation du personnel dont il avait besoin. Les services fournis par l'école gouvernementale et le recours à des institutions autochtones dans le cadre du système d'administration indirecte rendirent les missionnaires ainsi que leur système éducatif superflus pour le fonctionnement de l'administration coloniale. Néanmoins, les musulmans et les chrétiens introduisirent leurs propres services éducatifs. Bien que l'éducation islamique fût de moindre valeur pour l'administration coloniale et que les musulmans fussent minoritaires dans la société béninoise, une politique devait être adoptée à l'égard de la population musulmane émergente. Cet article examine la politique coloniale vis-à-vis des musulmans et son impact sur l'éducation islamique dans la société non-musulmane du Bénin.

Loading full text...

Full text loading...

Loading

Article metrics loading...

/content/inafstud1/2/2/EJC162403
2014-01-01
2017-03-25

This is a required field
Please enter a valid email address
Approval was a Success
Invalid data
An Error Occurred
Approval was partially successful, following selected items could not be processed due to error